北宋晁補之《雞肋集包養 》有云包養網 :“學書在法,而其妙在人,法可兒人而傳,而妙必其胸中所獨得。”寧蘭智師長教師書出二王,遍臨唐宋諸家,于盛唐褚遂良用包養網 功最勤所包養 得亦最多,真正貫通了褚書“字里金生包養網 ,行包養 間玉潤,法例溫雅,漂亮多方”的真理,成為今世書壇極為包養網 少見的學褚大師。
寧師長教師學古而不泥古,他把本身對于書法的深入懂得超出于前人書法精力的懂得接收之上,他小我的性格思惟傲然統御著外來的書法品相,這就使他的書法可以或許不竭地跟著歲月的增加而“為道日新”。在寧師長教師的包養 筆下,褚的影子很重,但細看又感到完整分歧,字形之中,字行之間清楚明滅著寧蘭智本身的影子。這清楚是遭到顏真卿,米芾等人學二王的啟包養網 示,所謂進修二王,實在并不重視對二王寸豪纖細的進修,而是重視對二王書法精力的懂得和挖掘,讓本身從包養心情上接近前人和汗青現場。
對于寧師長教師,我們驚愕的是他能游刃有余地駕奴著這種懂得而同時又不克不及所有的拋開所學之褚意,在一種開合自若張弛有度的動感中停止摹仿包養網 和創作。
寧師長教師又把楷書,行書包養 ,草書等各類字體都用他這種獨到的懂得同一起來,到達一種光滑油滑的境界,使各類字體的書寫浮現出同一的境界和睦象。他甚至于把包養網 如許的境界在包養 篆刻,詩詞和繪畫等各方面都如天女散花般周全展開,讓人一見便不由包養網 自主的說這是“寧氏作包養 風”。作風的構成對于包養網 搞藝術的包養網 人說盡非易事,尤其可貴的是作風構成以后還能不竭成長變更,不竭增加美的原因,讓人能在對這種既成作風的解讀中常有所得所悟。
而這個題目又盡對離不開寧蘭智師長教師周全藝術涵養的化一起配合用。包養 黃庭堅《跋東坡書還景樓賦后》云:“予謂蘇東坡,學問文章氣,發于翰墨之間,此所以別人終莫能及耳。”寧師長教師是典範的學者型畫家,除了書法,他對于詩包養 詞歌賦,繪畫,篆刻等各類藝術門類都有所觸及,並且能時有所得,并把所得在筆下很好的表示出來。
寧師長教師好包養網 唸書,他的唸書境界正如其字一樣,能把讀者的所得隨時依照思惟的安排化到本身所鐘愛的藝術範疇,所以,其作品才幹表示出少有的書卷氣,而包養 他的包養 書卷氣又是典範的溫順敦樸溫文儒雅的儒士情懷。寧師長教師是個重情包養 感的人,他的情感潮流引著他藝術的思惟不竭生長。長島書協主席英年早逝,寧師長教師為此悲傷不已,在其周年事念時寧師長教師作《蝶包養網 戀花》詞一首包養網 ,情之所動,淚光包養網 盈盈,奮筆疾書,顆顆綴珠,其作品尤可見其悲哀之情。所謂“筆性墨情,皆以其人之性格為本。是則感性情者,書之首唔也。”只要從心頭噴薄而出的包養 藝術靈感才幹使其創作出令人激動的作品。
寧師長教師很好地把本身的感情以及各類藝術才幹和學問文章融會在一路包養 ,升華出一種特別的人文氣味,并是以而定格了他作為文人字畫家的超然氣質和作風特色。
包養網(此文節選自中國書法家協會會員、山包養網 東省書法家協會學術委員、山東師范年夜學講師 呂文明包養 《詩書散懷,遍地小巧》)
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